|
|
Большая Советская Энциклопедия (цитаты)
|
|
|
|
|
Французская школа географии человека | Французская школа "географии человека" (далее Ф) одна из географических школ, зародившаяся во и получившая известность в конце 19 и в 1-й половине 20 вв. под название "географии человека" (géographic humaine). Ее представители определяли задачу географии как изучение взаимоотношений природы и человека, уделяя основное внимание влиянию географической среды на разные формы деятельности человека. Для работ по "географии человека" характерны идеи, близкие к географическому поссибилизму: согласно воззрениям представителей этой школы, природа воздействует на особенности исторического и социально-экономического развития народов; социальная же организация общества рассматривается как национальная структура, лишенная классовых противоречий. Вместе с тем географы Ф. ш. "г. ч." в конкретных работах, посвященных отдельным регионам, странам или их районам, проявили глубокое знание этих территорий. Это позволило им дать подробные характеристики районов с показом занятий и образа жизни населения, создать оригинальные региональные обзоры, содержащие богатый фактический материал, особенно природоведческого и этнографического характера, и отличающиеся образностью изложения и яркостью стиля.
Основные концепции Ф. ш. "г. ч." изложены ее основателем П. Видалем де ла Блашом в книге "Принципы географии человека", изданной в 1922 после его смерти Э. Мартонном. Развитие этих идей принадлежит Ж. Брюну - автору "Географии человека" (1910). Теорию Ф. ш. "г. ч." развивали также А. Деманжон, Л. Галлуа, М. Сорр и др. Труды Ф. ш. "г. ч." (в первую очередь "Всемирная география") оказали влияние на развитие географии в ряде стран Западной Европы, Латинской Америки и др.
Лит.: Витвер И. А., Ф, "Уч. зап. МГУ", 1940, в. 35, с. 8-44; Александровская О. А., Французская географическая школа конца XIX - нач. XX века, М., 1972.
М. Б. Горнунг.
|
Для поиска, наберите искомое слово (или его часть) в поле поиска
|
|
 |
 |
 |
|
|
|
Новости 23.02.2025 23:47:28
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
