Студенческое движение

Студенческое движение (далее С) борьба студентов в защиту своих интересов, а также их участие в общеполитической борьбе. В западноевропейских странах общественная деятельность студенчества уже в 1-й половине 19 в. стала важным фактором общественно-политической жизни. Политически активные студенты, выходцы из буржуазных и мелкобуржуазных слоев, участвовали в борьбе против феодально-монархической реакции: в — в организации Вартбургских празднеств 1817 и др. антифеодальных выступлений, во — в деятельности тайных республиканских обществ и студенческих клубов, в Италии — в выступлениях карбонариев, "Молодой Италии", в ряде стран — в революциях 1848—49 и др. С развитием массового социалистического рабочего движения во 2-й половине 19 в. передовые представители студенчества Западной Европы стали переходить на позиции рабочего класса. Однако большинство студентов не приняло участия в рабочем движении, а среди некоторых прослоек студенчества распространялись реакционно-националистические идеи. С середины 19 и особенно в конце 19 — начале 20 вв. активно включилась в революционно-демократическое движение студенческая молодежь в России (см. С в России).

В конце 19 в. уже предпринимались попытки создать координирующий центр международного революционного С В декабре 1893 в Женеве был созван Международный конгресс студентов-социалистов, который принял решение об образовании Международного секретариата с целью установления и укрепления связей между студентами-социалистами разных стран. К конгрессу обратился с приветственным письмом Ф. Энгельс (см. К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., 2 изд., т. 22, с. 432).

В начале 20 в. передовые студенты активно участвовали в формировании международного социалистического молодежного движения, важной вехой которого стала Штутгаргская международная конференция юношеских социалистических организаций (1907), положившая начало Интернационалу молодежи (см. в ст. Социалистический интернационал молодежи). Во время 1-й мировой войны 1914—18 многие студенты-социалисты решительно и активно выступали против социал-шовинизма лидеров 2-го Интернационала, проявляя, однако, нередко ту же непоследовательность, которой были отмечены решения Бернской международной социалистической конференции молодежи 1915.

В период революционного подъема, начавшегося под влиянием Великой Октябрьской социалистической революции, усилилась дифференциация среди студенчества. Лучшие его представители приняли участие в революционной борьбе, в создании первых коммунистических молодежных организаций, которые объединились в Коммунистический интернационал молодежи (КИМ). Однако наиболее многочисленная часть студентов капиталистических стран заняла буржуазные позиции; часть из них выступила в защиту буржуазно-парламентского строя, другая оказалась под влиянием крайне правых реакционно-националистических элементов.

В 20-х гг. отмечалась активизация таких международных студенческих объединений, как Всемирная федерация студентов-христиан (основана в 1895), Всемирный университетский сервис (основан в 1920) и католическая студенческая организация "Пакс Романа" (основана в 1921). Целью этих корпоративных по своему характеру организаций было сосредоточение внимания студенчества лишь на чисто академических проблемах и специфических студенческих интересах (улучшение условий учебы и быта студентов, защита университетской автономии).

Значительного размаха достигло после 1-й мировой войны С в странах Латинской Америки. Студенты боролись за университетскую реформу (кордовский манифест 1918, опубликованный аргентинскими студентами и поддержанный студентами всего континента), против подчинения Латинской Америки США, против военщины, олигархии и католической церкви, против поддерживавшихся властями некомпетентных и реакционных преподавателей.

В середине 30-х гг., в условиях подготовки фашизмом новой мировой войны, передовые студенты выступили за сплочение всей антифашистской молодежи. Содействуя выполнению этой задачи, 6-й конгресс КИМ (сентябрь— октябрь 1935), в соответствии с указаниями 7-го конгресса Коминтерна (июль — август 1935), призвал коммунистические молодежные организации преодолеть сектантскую замкнутость и создавать массовые юношеские организации, в том числе и студенческие. Объединению усилий студенчества различных стран в антифашистской борьбе содействовали Всемирный студенческий конгресс (Брюссель, декабрь 1934), Международный конгресс социалистического и коммунистического студенчества (Париж, июль 1937), на котором был образован Международный студенческий альянс, и др. международные студенческие встречи.

Во время 2-й мировой войны 1939—45 сотни тысяч студентов разных стран с оружием в руках боролись против фашизма на фронте или в рядах Движения Сопротивления. Укреплялась интернациональная солидарность прогрессивного студенчества. В 1941 на проходивших в Лондоне студенческих встречах было решено объявить 17 ноября Международным днем студентов в память об антифашистских выступлениях чешских студентов в ноябре 1939 (наиболее значительное среди них — демонстрация в Праге 15 ноября, в день похорон погибшего в результате столкновения с фашистскими оккупантами студента Яна Оплетала, за которой 17 ноября последовала жестокая карательная операция против студентов). В 1942 и в 1943 в США состоялись международные конференции студентов-антифашистов.

Совместная борьба против фашизма заложила основу для объединения демократического студенчества в подлинно всемирное движение. В ноябре 1945, после окончания Всемирной конференции молодежи, на которой была создана Всемирная федерация демократической молодежи, в Праге состоялась Всемирная конференция студентов; ее участники решили созвать в 1946 Всемирный конгресс студентов (ВКС) для учреждения новой международной студенческой организации. 18 августа 1946 в Праге открылся учредительный конгресс Международного союза студентов (МСС), в который при его основании вошли 35 национальных союзов, представлявших 2,5 млн. студентов. МСС принял активное участие в борьбе передового студенчества за мир, против угрозы новой войны, против фашизма, колониализма и империализма, против милитаризации высшей школы, за демократизацию образования, улучшение условий жизни и учебы студентов. Деятельность МСС встретила сопротивление со стороны реакционных кругов в рядах студенчества и вне его, стремившихся направить С в русло политики "холодной войны", использовать его для подрывной деятельности против социалистических стран, демократических и миролюбивых сил Запада. С 1948 руководство ряда западных национальных союзов студентов (США, Великобритании, Австралии, и др.) стало проводить линию, направленную на подрыв МСС, раскол международного С В январе1952 в Эдинбурге была созвана Международная студенческая конференция, объявившая о создании Координационного секретариата союзов студентов (сокращенное название МСК — КОСЕК; с 1964 — МСК). Эта организация стала международным центром борьбы против МСС и демократического С Ее руководители выступили против участия студенчества в социально-политической борьбе, за ограничение сферы С корпоративными студенческими интересами. Подобные установки, так же как и практическая деятельность МСК — КОСЕК, не встретили поддержки среди студенческой молодежи. В 1962 на 10-й Международной студенческой конференции в Квебеке делегации от 27 национальных студенческих организаций покинули конференцию и заявили о своем выходе из МСК — КОСЕК. В 1966 на 12-й МСК в Найроби еще 16 национальных союзов заявили о своем несогласии с курсом руководства МСК. В 1969, после опубликования в американской печати материалов, разоблачающих связи руководства МСК с ЦРУ, финансировавшим ее через Национальную студенческую ассоциацию США, МСК прекратила свое существование. МСС остался крупнейшей международной студенческой организацией (в 1974 она охватывала 88 национальных союзов студентов, то есть более

организованного С). При его деятельном участии проводятся многочисленные многосторонние и международные встречи студенческой молодежи, в том числе Всемирные фестивали молодежи и студентов.

60-е гг. ознаменовались подъемом С в развитых капиталистических странах. Особенно бурные, беспрецедентные по своим масштабам студенческие выступления проходили на рубеже 60—70-х гг. Новый подъем С тесно связан с общим обострением социальных противоречий в буржуазном обществе, сопровождающим развитие государственно-монополистического капитализма, с углублением антагонизма между финансовой олигархией и подавляющим большинством нации и с современной научно-технической революцией; эти процессы обусловливают сближение растущей численно трудовой интеллигенции с рабочим классом и переход значительной ее части на антикапиталистические позиции. Студенчество, по определению В. И. Ленина, — самая отзывчивая часть интеллигенции (см. Полн. собр. соч., 5 изд., т. 7, с. 343). Поэтому С особенно ярко отражает происходящие изменения как в положении и составе интеллигенции, так и в ее идеологии. Интеллигенция в большинстве уже не привилегированная прослойка. Все большее число студентов в капиталистических странах ожидает перспектива пополнения рядов пролетариата и даже армии безработных. Поэтому среди студенческой молодежи все шире распространяется враждебность к капиталистическим порядкам. Она подвергает резкой критике буржуазную систему образования, ее устаревшую структуру; социальную дискриминацию при поступлении в вузы; подчинение образования интересам монополий и военно-промышленного комплекса; высокую стоимость обучения при ограниченном числе стипендий, вынуждающую многих студентов бросать учебу или работать для того, чтобы иметь средства на ее продолжение; растущие трудности при устройстве на работу. Сознавая, что подлинные причины кризиса высшей школы кроются в системе сложившихся при капитализме общественно-экономических отношений, студенты ведут борьбу против этих отношений со свойственными молодежи задором и энергией. Их политическая активность, а также быстрый рост их численности (после 2-й мировой войны 1939—45 число студентов в развитых капиталистических странах возросло в 2—3 раза) способствуют дальнейшему повышению их роли в общественной жизни. Вместе с тем присущая в значительной части студенческой молодежи политическая неопытность, социальная неоднородность, недостаточная организованность, отсутствие навыков длительной, будничной революционной работы в соединении со свойственными юношеству романтизмом и нетерпением облегчают проникновение в студенческие ряды деятелей левоэкстремистского толка (анархисты, троцкисты и др.); известным влиянием среди части студентов пользовались также мелкобуржуазные и буржуазные идеологи (Г. Маркузе, П. Гудман, А. Хофман, Д. и М. Раунтри и др.), пытающиеся противопоставить С борьбе рабочего класса. Все эти разнообразные влияния наложили печать на бурные студенческие выступления, охватившие в 1968—71 университеты США, ФРГ, Италии, Испании, Японии и др. развитых капиталистических стран. Требования, выдвигавшиеся студентами, включали широкий круг насущных политических вопросов: в ФРГ (в Кельне, Мюнхене, Франкфурте-на-Майне, Гамбурге, Ганновере, Бонне и др.) и Западном Берлине студенты и молодежь выступали за отмену так называемых чрезвычайных законов, против и "желтой прессы" Шпрингера; в США (в Вашингтоне, Нью-Йорке, Сан- Бостоне, Чикаго и др.) сотни тысяч студентов участвовали в антивоенных маршах протеста против американской агрессии в Индокитае, в защиту гражданских прав негритянского населения и др. угнетенных национальных меньшинств; в Японии (в Токио и др.) участники студенческих демонстраций требовали отмены японо-американского "договора о безопасности", улучшения условий учебы и жизни студентов; во майские выступления студенчества в 1968 явились одним из важных факторов того мощного подъема борьбы трудящихся против монополий и голлистского режима, высшим проявлением которого была всеобщая забастовка (май — июнь 1968), охватившая около 10 млн. чел. Подъем С в 60—70-х гг. вызвал к жизни новые формы борьбы студенчества за удовлетворение его требований (уличные демонстрации и марши протеста, занятие университетов и студенческих общежитий, дискуссионные собрания). Наряду с традиционными национальными студенческими союзами возникло значительное число новых студенческих политических объединений; некоторые студенческие организации были созданы анархиствующими (например, просуществовавшее 4 месяца в 1968 "Движение 22 марта во троцкистскими группами (подавляющее большинство этих левацких групп вскоре распалось); в других развернулась борьба между "леваками" и противниками "левацкого" экстремизма. В это же время оживились реакционные, профашистские студенческие объединения. В ряде капиталистических стран стали создаваться новые демократические молодежные, в том числе студенческие, организации (среди них — основанная в 1969 в ФРГ Ассоциация марксистских студентов — "Спартак", с мая 1971 — Марксистский союз студентов — "Спартак"). Эти годы ознаменовались ростом влияния коммунистов в руководстве национальными союзами студентов ( Великобритания, Япония, ФРГ) и авторитета союзов студентов-коммунистов (ФРГ, Финляндия,
Коммунистические партии развитых капиталистических стран активно поддерживают демократическое, антиимпериалистическое по своей направленности движение студенчества, которое выступает "... не только против недостатков отсталой системы обучения, не только за право иметь свои организации и эффективно участвовать в руководстве учебными центрами, но и против политики господствующих классов" (Международное Совещание коммунистических и рабочих партий. Документы и материалы, М., 1969, с. 309). Решительно осуждая левый экстремизм в С, коммунисты борются за единство всех демократических студенческих организации, за единство действий студентов и рабочего класса.

Возрастает роль С в общественной, жизни Латинской Америки, где оно проходит под знаком борьбы против империализма США и поддерживающей его местной олигархии, за демократическую реформу университета. Огромное революционизирующее воздействие на передовую студенческую молодежь Латинской Америки оказывают социалистические преобразования в Республике Куба. Деятельность национальных союзов стран Латинской Америки координирует региональный студенческий центр — Латиноамериканская континентальная организация студентов (ОКЛАЕ; основана в 1955, воссоздана на антиимпериалистической основе в 1966).

С в развивающихся странах Азии и Африки отличается весьма различной степенью активности. В ряде развивающихся афро-азиатских стран (Индия, Алжир, Сирия и др.) студенты поддерживают усилия своих правительств, направленные на создание независимой экономики и осуществление прогрессивных социальных преобразований. Нередко они подвергают критике недостаточность этих усилий. Рост С в странах Азии и Африки поставил вопрос о создании здесь региональных студенческих объединений взамен распавшихся студенческих союзов, объединявших по преимуществу студентов, обучавшихся в странах Запада. В 1969 был создан Азиатский союз студентов, в 1972 — Всеафриканский союз студентов (ВАСС).

В социалистических государствах, осуществивших демократическое переустройство системы высшего образования, общественная активность студентов — часть борьбы трудящихся за подъем социалистической экономики и культуры, за мир и социальный прогресс во всем мире.

Студенческая молодежь в социалистических странах сочетает учебу с участием в созидательном труде, научно-исследовательской работе и общественно-политической жизни. В СССР и др. социалистических странах студенты принимают непосредственное участие в управлении учебными заведениями, входят в состав научных, культурных, спортивных и др. общественных организаций, которые занимаются решением вопросов учебы, быта, труда и отдыха студенческой молодежи. Неотъемлемым фактором обучения и воспитания специалистов в социалистических странах является их общественная и научно-исследовательская работа в научно-технических обществах, производственная практика, тесно связанная с потребностями народного хозяйства, социалистического и коммунистического строительства. Широкое распространение получили конкурсы студенческих работ в области естественных, технических, гуманитарных, общественных наук.

ВЛКСМ и др. братские союзы молодежи социалистических стран содействуют марксистско-ленинскому образованию и коммунистическому воспитанию студенчества, оказывают помощь в повышении успеваемости, развитии творческих способностей студентов, активизации их общественно-политической работы. Проявлением высокой общественной активности студентов стало их массовое участие в движении добровольного труда на различных участках экономического строительства (студенческие строительные отряды в СССР, бригадирское движение в Болгарии, бригады "Фройнд-шафт" в ГДР и др.).

Важное направление общественно-политической деятельности студенческих организаций социалистических стран — участие в международном студенческом движении, кампаниях антиимпериалистической солидарности студентов, деятельности МСС.

Международное С — активный участник борьбы народов за мир, международную безопасность, мирное сосуществование и сотрудничество между народами.

Сотни тысяч студентов разных стран участвовали в массовых демонстрациях, походах, митингах солидарности, сборе материальных средств в рамках кампании "Всемирной солидарности с борьбой вьетнамского народа за свободу, независимость и мир", объявленной на Всемирной встрече в Хельсинки в 1969, а также во всемирной кампании антиимпериалистической солидарности "Юность обличает империализм" (1970—73). Начиная с 1959 регулярно происходят Европейские студенческие встречи (13-я встреча состоялась в 1975 в Румынии), посвященные вопросам сотрудничества студентов европейских стран, их вкладу в укрепление европейской безопасности. Прогрессивные студенческие организации приняли деятельное участие в проходивших в Бельгии в 1972 и 1975 Ассамблеях общественных сил за безопасность и сотрудничество в Европе, во Всемирном конгрессе миролюбивых сил в Москве (октябрь 1973). Ширится движение международной солидарности студентов с борьбой чилийских демократов в рамках международной кампании "Каждый университет — центр солидарности с Чили" (объявлена МСС в1973). Программу совместных действий в борьбе за мир, безопасность, сотрудничество и национальную независимость, за демократическое и современное образование и права студентов обсудил 11-й конгресс МСС (Будапешт, май 1974), в котором участвовали национальные студенческие организации из 94 стран мира.

Укрепляется сотрудничество МСС с др. международными и региональными студенческими организациями — Всемирной федерацией студентов-христиан, Международным студенческим движением за Объединенные Нации (ИСМУН — самостоятельная организация с 1954), Международной федерацией университетского спорта (основано в 1957), ОКЛАЕ, ВАСС, международными факультетскими студенческими организациями. Развитие прогрессивных тенденций, все более активное участие в борьбе за демократию, мир, безопасность и свободу народов — важнейшие отличительные черты современного С

Лит.: Маркс К. и Энгельс Ф., О молодежи, М., 1972; Ленин В. И., О молодежи, М., 1970; Брежнев Л. И., Молодым — строить коммунизм, (Сб.), 2 изд., М., 1974; Молодежь — наше будущее. КПСС о комсомоле и задачах коммунистического воспитания молодежи в современных условиях, М., 1974; Международное Совещание коммунистических и рабочих партий. Документы и материалы, М., 1969; Всесоюзный слет студентов, М., 1972; Коммунисты и молодежь, Прага, 1962; Баталов Э. Я., Философия бунта, М., 1973; Фальшивые пророки, М., 1973; Баннов Б., Мятеж возмущенного разума, М.,1970. См. также лит. при статье Молодежное движение.

А. С. Грачев.

	Copyright © 1999-2023 Oval.ru, All Rights Reserved.