|
|
Большая Советская Энциклопедия (цитаты)
|
|
|
|
|
Возраст | Возраст (далее В) человека, этап развития человека, характеризуемый специфическими для него закономерностями формирования организма и личности и относительно устойчивыми морфофизиологическими и психологическими особенностями. Будучи этапом биологического созревания организма, обусловленным генетическими детерминантами, В вместе с тем есть конкретный результат и стадия социально-психологического развития личности, определяемая условиями жизни, обучением и воспитанием. Содержание и формы обучения и воспитания исторически складываются и видоизменяются применительно к В, оказывая, в свою очередь, влияние на определение его границ и возможностей. В современной педагогике и возрастной психологии различаются (с учетом известной относительности границ) младенческий В (от рождения до 1 года), преддошкольный В, или В раннего детства (от 1 года до 3 лет), дошкольный В (от 3 до 7 лет), младший школьный В (от 7 до 10 лет), подростковый, или средний школьный, В (от 10 до 15 лет) и старший школьный В, или В ранней юности (от 15 до 18 лет). За этими пределами общепринятой классификации В в литературе нет; специально выделяется лишь старческий В В связи с отмечаемым в 20 в. увеличением продолжительности жизни изучаются (геронтологией, геронтопсихологией) проблемы продления периода активной деятельности человека (см. также Старение). Для каждого В характерна своя структура познавательных, эмоциональных и волевых свойств и качеств, форм поведения, типов отношения к окружающему, свои особенности строения и функционирования различных органов и систем организма. Эта структура, однако, не является неизменной: в 20 в. отмечается общая акцелерация физического и умственного развития детей; с другой стороны, педагогическая теория, решая задачу оптимизации обучения, способствует расширению возможностей В и границ усвоения знаний. В обучении должен учитываться не только достигнутый уровень развития, но и перспективы развития (понятие "зоны ближайшего развития", по Л. С. Выготскому): педагогу необходимо знать не только то, что присуще детям данного В, но и то, что может оказаться, при определенных условиях, доступным им в ближайшем будущем.
Лит. см. при ст. Вная психология.
А. В Петровский. |
Для поиска, наберите искомое слово (или его часть) в поле поиска
|
|
 |
 |
 |
|
